[艺术杂谈] 原创 语文教材鲁迅大撤退现象是怎么回事，鲁迅的作品为何越来越少

伴随语文教材多次改版，鲁迅的作品无疑是受到最大改动的部分。因此，去鲁迅化逐渐成为社会讨论的焦点。各路学者纷纷发表看法，各执一词，围绕这一现象展开了广泛的辩论。有从语文教学角度的剖析，也有从社会文化的深层次思考出发的观点，呈现出一片你方唱罢我登场的局面。

什么是去鲁迅化 去鲁迅化这个词汇出现在近十年，起源于2010年左右，伴随着多个地区语文教材的改版，鲁迅先生的诸多经典作品从教材中消失。比如《药》、《阿Q正传》以及《纪念刘和珍君》等。这一现象一出现，立刻激起了各界学者的广泛关注。各方反应激烈，随之而来的争论声更是如潮水般汹涌。网络上，这一现象被冠以去鲁迅化或鲁迅大撤退之名。

有时，网络传闻未必都准确。一个成语三人成虎用来形容网络上的信息传播可谓恰如其分。很多网友激情澎湃地为鲁迅鸣不平，激烈指责这场文化变革。其实，实际情况是，鲁迅的作品在语文教材中所占的比重并未显著减少，取而代之的只是不同作品之间的替换。例如，将《药》替换成了《祝福》，《为了忘却的纪念》替换为《纪念刘和珍君》。网络上传播的去鲁迅化现象，多少有些夸大其词。

鲁迅作品在语文教材中的地位一直稳固。自从鲁迅的作品首次入选语文教材至今，已经有七十年的历史了。从最初的入选开始，鲁迅的作品就在不断动态调整中。每隔几年，教材便会进行一次更新换代，不同作品相互替换。这一做法的初衷，是让学生能够接触更多样化的阅读内容，而不仅仅是单一的作品。毕竟，若每代学生都只读同样的文章，理解同样的鲁迅，那就失去了多元化学习的意义。

为什么会出现去鲁迅化 说实话，文学一直是一个相对模糊的概念，它并没有绝对的优劣评价标准。不同的人有不同的文学偏好，有人喜欢鲁迅，也有人喜爱巴金、茅盾等作家。对于每个作品的偏好，往往是由个人的兴趣和性格决定的。那么，选入教材的作品应该考虑到学生不同的接受能力和需求。

鲁迅的文章素以晦涩难懂著称，而这与鲁迅所处的时代息息相关。当鲁迅刚刚开始从事文学创作时，正是白话文刚刚萌芽的时期。当年，文坛泰斗胡适力主推广白话文写作，但他没有找到合适的途径。于是，胡适向鲁迅提出了希望他创作一些白话文作品的请求。鲁迅当时年轻气盛，怀着一股初生牛犊不怕虎的劲头，便创作出了《狂人日记》，从而开创了中国白话文小说的先河。《狂人日记》不仅成为了中国现代白话文的开山之作，还奠定了鲁迅在文学界的卓越地位。

尽管鲁迅的观点成熟，思想先进，但在白话文的语言表达上，他的作品往往显得有些生涩。这些早期的白话文作品，放在今天看，甚至会让人觉得语句不够流畅，偶尔有病句存在。对于年纪较小、阅历有限的中小学生来说，理解鲁迅的作品并不容易。学生们的认知能力和理解力远远不足以轻松解读鲁迅的思想，如果强行让他们去欣赏这些作品，必定会让他们感到困惑不解，甚至产生反感情绪。最终，这样的教学方式对学生的主观能动性没有任何激发，反而让他们觉得鲁迅的作品像是在空谈。 二知一席话 去鲁迅化现象所引发的争议，其实更像是一群成年人站在自身立场的激辩。没有多少人真正站在学生的角度去思考，尤其是中学生。他们正处在成长的过程中，需要接受更加规范和严谨的教育训练。就像小时候我们从识字开始，逐步学习正确的书写和表达。鲁迅的作品有时并不符合现代白话文的标准，学生在学习白话文时，若同时阅读鲁迅的作品，容易让他们的思维方式受到干扰。 阅读是一项能够伴随人终生的爱好。鲁迅的作品，尤其适合放在日常生活中去细细品味，需要有一定的生活阅历和感悟作为基础。毕竟，鲁迅的作品中蕴含的深刻情感和社会关怀，往往是少年学生难以真正体会的。例如，鲁迅在《秋夜》一文中写到：我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。这看似平凡的描述，背后却饱含鲁迅当时的孤独与寂寞，年轻的学生很难体会到那份深沉的情感。即使是没有文学底蕴的成年人，也有可能认为这句话存在语言不通顺的问题。 因此，对于去鲁迅化现象的过度夸大，其实是没有必要的。鲁迅始终是鲁迅，他作品中的忧国忧民的情怀将永远激荡人心。如果家长确实希望孩子更多地接触鲁迅的作品，不妨引导他们从鲁迅的诗歌开始。毕竟，鲁迅从诗歌起步，他的诗作同样充满了力量与情感。比如，鲁迅的《无题》写道：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。这首诗完美地展现了鲁迅内心的坚韧与对人生深刻的感触。